av astrid | feb 8, 2018 | 0-6 år, 7-15 år, Barn & språk, Dyslexi, Hörsel, Språkstörning, SVA
Språkstörning är ingen ny företeelse. Språkliga svårigheter har beskrivits i forskning sedan lång tid tillbaka, men terminologin har varierat. Det gäller både i Sverige (försenad talutveckling, språkförsening mm.) och internationellt (specific language impairment,...
av astrid | maj 15, 2017 | 7-15 år, Dyslexi, SVA
Morfem är språkets minsta betydelsebärande delar. Morfologi är läran om dessa. Morfologisk medvetenhet handlar om att förstå och uppmärksamma den morfologiska strukturen i ord. Det är av stor betydelse när man läser långa ord och när man stavar. Ord består ofta av ett...
av astrid | sep 15, 2014 | 7-15 år, Dyslexi, Hörsel, Språkstörning, SVA
Intervju med Ann-Christin Timståhl som är förstelärare och speciallärare på Internationella Engelska skolan i Sundsvall. Ann-Christin är speciellt intresserad av både den psykiska och den fysiska lärandemiljön. -När jag kommer till er skola reagerar jag varje gång på...
av astrid | dec 3, 2013 | 7-15 år, Dyslexi, Språkstörning
Den tekniska utvecklingen är verkligen positiv för barn, elever och vuxna med läs- och skrivproblem. Att använda talsyntes och tangentbord bör inte ses som en nödlösning, utan som ett nödvändigt och viktigt sätt att läsa och skriva. Och som inte utkonkurrerar utan...
av astrid | dec 3, 2013 | 7-15 år, Dyslexi
Fonologisk medvetenhet handlar om förmågan att kunna reflektera över ordens ljudmässiga uppbyggnad. Man behöver kunna frigöra sig från tanken på innehållet och koncentrera sig på ordets form. Ett litet barn förstår inte att köttbulle är ett långt ord fast...
av astrid | nov 28, 2013 | Dyslexi, Språkstörning
Vad är arbetsminne? Enligt en klassisk definition: Arbetsminne handlar om ett system i hjärnan som kan hålla kvar och hantera den information som är nödvändig för att utföra komplicerade kognitiva uppgifter som till exempel läsning, inlärning och logiskt tänkande...
